英语教学工作计划

时间:2025-03-18 21:19:50
英语教学工作计划

英语教学工作计划

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,又迎来了一个全新的起点,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。估计许多人是想得很多,但不会写,以下是小编为大家收集的英语教学工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

英语教学工作计划1

一、指导思想和工作思路

根据市教研室、区教育学院的相关要求,本学期,继续聚焦“区阅读领航”“作业分层”及教研组有效的开展活动,以提高教师研究教材、探索教法、以学生学习方式的改进与教师教学方式的优化为重点,依托市、区、校教研活动,切实加强对教学的研究、指导和服务工作,为提高英语课堂教学质量奠定基础.工作思路如下:

1.作实教研,做强学科,提高教研工作的计划性、整体性、研究性、规范性和成效性.

2.深化“阅读领航”倡导的二期课改理念,优化“作业分层”,深入学校,组织有效的教研活动,挖掘、分析并解决英语学科教学中的核心问题和普遍性.

3.依托区特级教师等优质资源,以任务驱动锻炼学科中心组、项目组,培养青年教师.发挥骨干教师的主观能动性,打造教研文化.

二、主要工作

1.以提高初中英语教学质量为中心,加强理论学习,不断的更新观念,努力提高教师自身素质,促进教师专业发展,继续以“阅读领航”课堂教学为切入点,开展行之有效的教研活动.提高英语课堂教学实效,抓实英语学科教学常规,确保课堂实效、高效,激发学生学习兴趣,促进学生发展,培养学生综合运用语言的能力.

2.认真调研,帮助教研组教研活动的有序展开.采取下校调研、听评随堂课、参与校教研组活动及教学观摩等方式,以问题解决为载体,积极探索校本教研新途径.本学期调研学校为延安实验、娄山、新元、泸定、省吾中学.

三、加强网络教研,拓展教研渠道.本学期继续进行开展区“阅读领航”展示活动,利用网络,加强对英语教师的教学案例、教学设计、教学反思、教学体会、教学课件等资料的共享,给教师提供校际间的交流和学习的平台,提高教研效率.

四、研究并指导教师开展课例研究、教学案例研究.加强毕业班教学工作的指导与分析,全面提高教育教学质量.综观近年中考内容、要求,题型等的变化,根据本区的实际,以校为单位,制定明确的、可操作的复习计划,组织学生开展合理,有效的复习工作.依托本区优质资源,帮助初三教师制定合理有效的复习计划.为各校提供参考题目,供选择使用.组织好期末区考试.

五、认真做好市中青年教师教学评优活动的策划、组织和实施工作,围绕“基于语用价值的课堂教学”开展研究、研讨和教学实践.

英语教学工作计划2

一、学生基本情况分析

我带一年级的英语课。一年级总共52名学生,因为英语的学习不像语文,数学那样,还可以写写。而英语只张开嘴巴读就可以了。每授一个新单词都要反复的读,并一个一个的究音。如果人多的话,这个环节就大打折扣,毕竟一节课的时间有限,既要完成教学任务,还要课堂的效率。再加上一年级的孩子的课堂纪律较差,还要花费时间去抓纪律。所以,上起课来十分的困难。即使如此,我们还要尽最大努力把课上好,现制定这学期的计划,好使以后的教学有序的开展下去。

二、教学教材分析

一年级下学期学期共包括十个模块,一个模块二个单元具体如下:Myclassroom,Numbers,Myabilities,Mybody,Fruit,Mid—AutumnFestival,Myfamily,Playtime,,Revision。其中的每一单元又分别包括了Let'sact,Let'stalk,Let'slearn,Let'splay,Let'senjoy等几个部分。重要包括一些对话,日常有交际用语,再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词,其中也穿插一些寓教于乐形式的小游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等,具体每个单元包括如下一些内容。

三、教学要求

进入一年级,是小学生们真正开始接触英语,开始逐渐有了ABCD的认知,开始表现出对英语学习的的好奇,小学生初学英语更加要注意其多方面能力的发展,教学中着重要对学生的听说能力进行培养。通过本学期本册教材的学习;能够说并执行一些简单的指令性语言,比如Standup,please、Sitdownplease、Good;通过了解更多,熟知课本中出现的简单对话和日常生活中常见事物的名称,如apple,pencil,rubber,book,bag;能够通过游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说能力,跟着磁带多读多听多说,进行一定的巩固有练习。在学习过程中培养学生的自主学习及合作学习的能力,逐渐培养学生学习英语的兴趣,并为以后的进一步学习打下坚实的基础。

(一)能听懂并发出Let'sact中一些简单的指令性语言并能对此做出正确的行为反应。

(二)能运用Let'stalk中的交际语句比较熟练地进行对话;并且能够认读这些句子。

(三)能听、说、认读Let'slearn中的单词。

(四)Let'stalk中的交际语句在实际情景中进行交流、运用。

(五)单词的听、说、认读。

四、教学措施

(一)合理制定教学计划,根据教学计划合理安排课时。

(二)课堂生动有趣,形式多样,激发学生的学习兴趣。

(三)注意课堂用语英语化,为学生创造良好语言环境,也为学生的后续学习打下基础。

(四)提优补差,注意对个别后进生的辅导。

(五)根据学生的总体情况制定实际可行的评价。

(六)根据学生的学习特点,以词为基础,以句子为重点的开展教学。

五、教学目的

培养良好的学习习惯,提高学生们学习兴趣。

培养学生发音准确。

能根据老师布置的简单作业完成,没完成的学生帮助完成。

能运用所学的知识进行简单的口语门门交流。

能唱简单的英文歌曲,听简单的英文口语。

英语教学工作计划3

一、本学期的指导思想针

对学生情况,教学的时候需要注意在备教案和学案中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。对他们要想办法在巩固基础的同时进行知识与技能的提高,使他们逐渐适应考试题型、掌握做题的技能。 九年级的学习和复习工作十分关键。针对这种情况,就需要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时,要进行分层次教学因材施教,使学生在原有的基础上有所提高。

二、学生情况分析

上学期送走毕业班后,本学期我又被任命担任九年级108和109班的英语教学工作。通过二十多天的了解 ……此处隐藏4723个字……获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,培养语感获得初步的运用英语的能力,通过各种任务和活动,使学生能够运用多种手段,综合运用所学语言知识,生动地与他人进行交流,并展开课题探究活动。通过阅读训练,培养学生的文化意识和跨文化交际能力,使学生在学习语言知识的同时,了解西方文化,了解西方历史;达到《英语课程标准》要求的二级水平,为以后的学习及口语交际打下坚实的基础。

二、教学方法

根据教材以任务型教学法为编写宗旨的特点,在教学过程中以大量真实生活任务为依托,以课题探究活动为形式,让学生在完成任务的过程中,“以言行事”体验成就感。运用讨论式教学法,让课堂气氛民主化,完成课堂活动,发挥学生的主体性,培养学生的创造力、口头表达能力、应变能力和民主精神。可采用交际教学法,让学生在唱歌、游戏、扮演角色、访谈、调查、画画、涂色等实践中充分发挥语言的交际功能。教学中尽可能运用多种现代化的教学媒体优化教学,创设真实语境,鼓励学生积极参与合作学习。引导学生采用推测,查阅或询问等多样化的学习方式学习,培养学生的实践能力和创新思维能力。

三、教学要求

努力让学生掌握学习英语的方法,逐步培养学生的英语自学能力,充分发挥学生的主观能动性。

听:能听懂基本上生词。浅于所学语言知识的英语国家人世的录音材料。语速为每分种90至100单词。正确率为70%

说:能运用《日常交际用语简表》中的表达法进行简单的交谈且语音语调正确。

读:能独立阅读所学语言知识范围内的材料,速度40-50/分。正确率为85%。

写:能在所学词汇,语法和句型的范围内造简单的句子,能写作文。

四、教材分析

本书共有十个教学单元,每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SELFCHECK部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。在本书主要安排了现在进行时,一般过去时、祈使句、描述性的形容词、频率性副词、交通工具等语法内容,增加了复习单元文化背景知识和学习策略等部分,并增加了任务型学习成分和语篇输入。

五、学生现状分析

学生整体成绩不太好,学生各方面能力一般。因此重点巩固学生的基本知识点,着重培养学生的阅读能力,综合运用能力和口头及写作能力。学生成绩层次相差大,因此要以陪优转差为主,抓基础教育,培养兴趣,调动学习积极性,以提高整体成绩,减少低分率。

六、具体措施

A分单元教学,一单元一练一测;B统一教学内容教学进度,定期交流,相互取长补短;C开展多形式的小型课外活动:1.配合学校搞好英语能力竞赛2.举行英语习作展3.举行小型的英语朗诵比赛

英语教学工作计划9

一、指导思想

以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依托和基础,我们制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应今年的高考形式和要求。

二、情况分析

本届学生虽然已经经过两年半的高中英语训练,但情况仍不容乐观,基础不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合能力堪忧,且相当一部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。

三、总体安排

1.二轮复习:自行粘贴阅读文章,加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪金榜。后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维能力。

2.三轮复习:查漏补缺,挖掘学生能力。

四、教学安排与措施

1.完成必修五和选修六的课本模块复习

模块复习与总复习有重大的关系,这两个模块教材丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。

2.抓好词汇复习

词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在模块复习之中,主要根据《浙江高考考试说明》。

3.夯实语法知识基础,并作进一步的提高。

对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在模块复习时结合《世纪金榜》进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

4.听力训练常抓不懈

高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生平时多练习英语,多做听力练习,多听多看英语广播电视节目。每天至少进行20分钟的听力训练,并对学生提出一定的要求,平时也尽量用英语讲课,来创造一个听的语言环境。资料主要采用《百朗英语听力风暴》。

5.加强语篇训练,进行限时阅读

有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧,如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时讲评。

6.重视书面表达

书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。每两周至少写一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。

五、教学安排

1.2月下旬—3月底:模块复习,阅读训练,听力考前强化训练;

2.3月底—5月中旬:各专题训练,侧重能力培养,加强技巧分析,培养学生综合运用语言能力;

2.5月下旬—高考:查漏补缺,针对性地进行实践和运用能力。

六、奋斗目标

希望通过半年系统地学习和复习,力争完成上级下达的指标任务,尽量缩小与同类兄弟学校的差距。

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