说课稿

时间:2024-06-04 21:46:40
说课稿集锦6篇

说课稿集锦6篇

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿要怎么写呢?以下是小编整理的说课稿6篇,希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

一、教材分析

本单元的教学目标:

1、能说出自己是特点,比较与他人的不同。

2、由于每个人的特点,才使班级生活丰富多彩。

3、尝试从不同的角度观察问题,懂得在与同学交往中要学会理解、尊重、平等相处。

本单元体现了课程标准中的要点;了解自己的特点,发扬自己的优势,有自信心。知道人各有所长,学会欣赏和尊重别人。本节课的教学内容就是正确认识自己与他人的不一样,学生在认识、欣赏他人的优点基础上做到互相尊重,因此,本课在本单元的教学中占有非常重要的地位。

本 节课,我力求不去“教教材”,而是“用教材教”。大胆对教科书进行了重组,觉得好用的、有利于学生学习的范例、话题就保留,有的地方作了删减。如:在活动 二之后,教材设计是用喜欢的颜色给花上色,目的是让学生理解人的思维、观点是不一样的,与上一活动发挥想象力作画的内容所要达到的相似,所以我把两个活动 有机结合,想象作画并图上自己喜欢的颜色,有增添了课前调查:人与人之间有哪些不一样?

基于上述教学内容,结合单元目标,我确立了本单元的教学目标:

1、了解自己的特点,意识到每个人各不相同。

2、观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩,并为此而骄傲。

3、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,学会理解、尊重别人的想法和选择。

教学重点:挖掘各自的闪光点,感受班级生活的丰富多彩。

教学难点:学会理解、尊重别人的想法和选择。这节课,我设计用两课时完成教学,第一课时完成前两个教学目标。

二、学情分析

三 年级的学生虽然已经积累了一定的生活经验,但对生活中的对与错、美与丑、好与坏的判断能力还很差。如何能让他们来认识自我与他人的优点,增强自信、尊重他 人是本节课所要突破的。因此,我在课前让他们画一幅自画像,表现出自己的特长和爱好,使他们初步了解自己的特点,为活动的开展奠定基础。

三、教法与学法

《思 想政治》课程标准要求能够初步认识自我,并学习从不同的角度观察、认识、分析事物和现象,因而,我采用活动化教学,注意了活动的层次性、目的性,让学生在 游戏中、在参与活动中,感悟并提高一定的道德认识,通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。三个活动贯穿始终,学生采用自主、合作、探究的学习方式, 力求能在活动中发挥自主意识和创造才能,激发他们的参与活动的兴趣。

四、教学流程

为了体现新课程理念,学生经验的回归,这节课我设计了三个环节。

1、联系实际,丰富认识。

上课伊始,我把自己作为课程资源来直接导入活动。“同学们,你们发现我和你们班主任老师有什么不一样?”学生新奇地对两位老师评论一番,这为学生在接下来的活动中学会观察他人奠定基础。

2、开展活动,张扬个性。

课标中指出:课程以儿童生活为基础,但并不是儿童生活的简单翻版,课程的教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。这里我安排了两个活动:

活动一:“猜猜他(她)是谁?”各小组选出一张最具特色的自画像,并推荐一名代表给大家进行介绍。

每个学生通过各具特色的自画像来介绍自我,同学的猜评帮助了解自我,再通过与他人比较,已经初步认识到人与人存在的差异。引出板书:不一样

活动二:“我们一起来作画。”出示画有一个圆的画纸,请大家看这张纸上面画了一个圆,你会把它想象成什么呢?学生发挥想象作画,并着上自己喜欢的颜色。此时配上优美的音乐来渲染拨动学生的情感之弦,使其更投入地学习。

我 将部分典型作品收集展示,让学生汇报交流,认识到:不同的人对同一件事情会有不同的想象,我们应尊重大家的想法。这时我因势利导,“通过刚才的两个游戏我 们已经发现同学们之间有许多不一样的地方,你们还知道大千世界中,人与人有哪些不一样吗?谁愿意把调查到的情况与大家一起分享?”通过汇报,使学生在理解 和感悟中升华对人的认识,正是有了不一样的你我他,我们的生活才会丰富多彩,我们的世界才会色彩斑斓。在此补充课题:你我他

3、畅谈思想,情感升华。

课标的理念之一:有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

活动三:“找找班里的‘小明星’?”围绕学生的学校生活,让他们想一想、说一说,班里有哪些‘小明星’,也就是说班里的优秀同学具备哪些值得学习的品质,这里大家从不同的角度发现同学的优点,用语言清楚地表达出自己的感受和见解,在平等交流中学会尊重他人。

说课稿 篇2

一、教材分析:

1、教学内容:相交与垂直 (北师大版数学实验教材四年级上册第21-23页)

2、教材的编排意图及地位、作用:

(1)、编排意图是通过充分展示知识的形成过程,让学生在借助实际情景和操作活动,认识垂直过程中,培养学生的分析、推理能力和创造能力。

(2)、地位及作用:本节课的内容是在学生初步认识了直线、角以及平行的基础上展开的,以引出相交与垂直的概念。在平面几何的学习中有着举足轻重的地位及不可替代的作用。

3、教学目标:

(1)、借助实际情景和操作活动,认识垂直。

(2)、能用三角尺画垂线。

(3)、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理,解决生活中的一些简单问题。

(4)、培养学生的空间观念和初步的画图能力。

4、教学重点:

(1)、建立相交与垂直的概念,能用三角尺画垂线。

(2)、画垂线,根据点与线之间垂直的线段最短的原理解决问题。

5、教学难点:建立相交与垂直的概念,能用三角尺画垂线。

6、①教学准备:课件,长方体框架一个、三角板一套。②学具准备:三角板一套、一张长方形纸。

二、学生分析:

1、 学生的认知背景分析。《相交与垂直》是在学生初步认识了直线、角以及平行的基础上进行的。学生对学习几何图形的内容比较感兴趣,但也觉得比较陌生,受图形空间观念和动手技能的影响,有部分学生学起来还感到吃力,动手操作灵活性还有待进一步提高。

2、 学生应掌握的基本学习方法。

⑴引导学生自主探究,培养他们用所学知识解决新问题的能力。

⑵使学生学会手、口、脑 ……此处隐藏7227个字……能够很快地捕捉对方的破绽。这是一个善于思考、善于观察的人。林冲还是一个镇定自若的人。“洪教头恼恨林冲……还了个拨草寻蛇的招式。”从这几句可以看出林冲是一个镇定自若、不慌不忙的人。他更是一个武艺高强的人。洪教头使出了浑身的功夫,把火朝天,劈头打来,如果这一棒打在林冲的头上,会置人于死地。林冲仅仅打了一下洪教头的小腿骨,这在武打里面,武林高手叫——点到为止。“这位林武师非比他人,乃是东京八十万禁军教头。”

三、说语言训练点

(一)开头:()林冲棒打()洪教头

(二)结尾:

众人见此情景,哈哈大笑起来。洪教头满面羞惭,自言自语道:“_____________。”

他灰溜溜地走开了。

假如你是众人中的一个看客,你会说些什么?假如你是洪教头,你会自言自语说什么?(四人小组说一说。选两组上台演一演)

四、说板书

()林冲棒打()洪教头

谦虚忍让傲慢无礼

沉稳急躁

武艺高强狂妄自大

说课稿 篇6

《北京亮起来了》这篇课文是第三单元安排的最后一篇课文,第三单元除此之外,还安排了《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》这三篇课文,向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化,这一组内容的学习,让学生了解到祖国的辽阔,美丽,增强对祖国的认识和热爱,并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。因此,教材体现出的第一个特点就是它围绕专题整合教材内容。第二个特点是大幅度更新课文,教材更具时代感,更贴近儿童的生活。

《北京亮起来了》这篇课文是原先教材没有,新挑选的内容,它反映了首都的新貌。通过阅读,图片展示可以让学生们看到首都的英姿焕发和勃勃生机。教材在编写时还创设了“我知道”和“宽带网”两个新栏目,我们通过阅读可以掌握许多与课文内容相关的资料。

《北京亮起来了》课后的“我知道”可以帮助我们更好的了解北京,课后的“读读背背”也从课文实际发出,可以要求背诵全文,也可以只背自己喜欢的部分,整部教材更重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。掌握了这些特点我们在备课时才会得心应手。《北京亮起来了》一文以优美的笔调描绘了北京美丽的夜景,在备课中我们应注意以下几点:

1、在自由阅读中了解文章介绍的景点是长安街──环形路──王府井──故宫,方位(空间顺序),应通过板书将景点交待清楚。

2、在自由读中弄清每一个景点美在哪里。

3、在朗读背诵中欣赏优美的词句。

4、全文都围绕“亮”字写美,这篇课文,我计划用两个课时来完成以下的教学要求:

⑴ 知识和技能方面:

① 认读生字,会写生字。

② 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

⑵ 过程与方法:

通过自读大致了解北京的夜色美。通过朗读感受北京的夜色美。

⑶ 情感态度价值观:激发热爱祖国首都的情感。

在本课的教学中,应把重难点、关键放在:

⑴ 认读15个生字,会写12个生字。

⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。

⑶ 背诵自己喜欢的部分。

在第一课时的教学中,我准备了教学挂图和课件来完成两个教学目标:

1、认读15个生字,会写12个生字。

2、正确流利地朗读课文。

在导入这个环节中,我可以通过出示以下图片或课件:

1、天安门城楼图;

2、地图──认识北京地理位置;

3、教学挂图──认识北京的夜色灿烂来激发学生说话的欲望,让他们自由地讲与北京有关的事物,我来导入课题:看来大家对北京有较深刻的了解,今天我们就来学一篇有关北京夜色的文章《北京亮起来了》。接下来,我可以利用电脑接收的课文录音让同学们听一听课文范读,再由学生自读课文,完成以以下工作:

1、画出生字词;

2、大致了解课文内容;

3、由学生汇报自己读懂了哪一段或哪一小部分内容,不要求通篇说,任意讲一两句皆可。由教师归纳:课文写夜幕降临下的北京美极了。学习生字时,利用电脑制作的课件出示生字,让学生自由拼读,读后让学生自由讲讲自己读生字的方法,大家互相交流,把容易读错的多读几遍,再由教师制作一些带有生字的句子的课件,大家读一读,要求读得正确、流利。接下来,提出要求.让学生正确流利地朗读课文,书写生字时先测读,再组词,然后由小组开展合作式教学交流各自的记字方法,再由小组派代表汇报。教师归纳:

1、形近字记忆法;

2、熟字加偏旁部首法等等,学生读读,并由教师选一两个字范写,教给方法,最后由学生书写,教师指导。

第二课时的教学中,我准备完成以下目标:

1、有感情地朗读课文。

2、背诵自己喜欢的部分。

3、读记词语。

4、感受北京的美丽。

在教学新课之前,先复习旧课巩固旧知识。在和学生探讨学习课文时,可以让学生先自由读课文,完成以下练习:

1、什么时候北京亮起来了?

2、北京的哪里亮起来?

教师可以边听汇报边教学。

在第一个问题的回答中,让学生一边回答,一边把写北京亮起来的句子读出来,教师可以引导朗读:灯光亮起来的时候,你的眼睛会怎样?心情会怎样?让同学们自由发言:可以是快乐、高兴的,也可以是兴奋,辛福的等等,教师可以鼓励想读的同学站起来读:想读的站起来,把北京的夜读亮。读得好,全班齐读。

在第二个问题的回答中,教师要尽可能的板书,写清楚北京的长安街、天安门城楼、广场四周、环形路、街道、王府井、西单商业街、故宫亮起来了。打开电脑课件,分别展示各个夜景区,然后调动大家学习:现在我们坐车去北京游夜景,请大家赶快找到最想去的两处景点,读一读,到时候请同学们做导游,把导游学习作为学习的一个亮点,可以先让一名学生导游读第2段,教师评价或学生评价:我好像看见了许多的汽车在飞奔,处处灯光闪烁,处处高楼耸立。紧接着出示图片欣赏后引导:看到这么美的北京你想怎么读?让学生自己谈一谈,带着惊叹惊讶与赞美读。读之前教师可以提示,有没有不理解的词语,需要讲解?课件展示较难理解的词语有的提供图片帮助理解,如金碧辉煌,可出示寺庙等建筑物的图片帮助理解。然后教师板书:长安街真美,全班齐读,接下来可用同第2段教学一样的方法,导读3、4、5段,最后全班同学朗读第6段。教师引导总结,夜晚的北京是怎样的?让学生们用感叹的语气齐读最后一段,接下来可以安排他们背诵自己喜欢的段,最后小结:北京的夜晚是如此的明亮辉煌,大家一定要争取去看一看。

如此教课优点在于:第一:充分利用模式教学,制作课件帮助学生直观地理解课文内容;第二:教学相长,不是单纯的教师教学生学,而是师生互动;第三:是创造性的使用教材,不拘泥于教材,使语文教学充满活力;第四:有意识地通过回答问题,讨论交流对学生进行口语交际训练。综合以上几个因素,备好课,上好课。

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