语文教学工作计划

时间:2024-06-04 19:07:40
实用的语文教学工作计划锦集七篇

实用的语文教学工作计划锦集七篇

人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们的工作又迈入新的阶段,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编收集整理的语文教学工作计划7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文教学工作计划 篇1

一、教学要求:

1.学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养积极发言,专心听讲的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯。

(5)教学培养认真写钢笔字的习惯。

(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

(7)能够有选择第阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2.汉语拼音。

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3.识字写字。

(1)能准确认读366个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个,能按字的结构特点把子写端正、写匀称。

(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

4.口语交际。

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

5.阅读。

(1)进行练习正确、流利、有感情帝朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;能分角色朗读课文。

(2)继续默读课文,能不出声,不指读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解内容,想象课文所描写的情境,知道课文的大意。

6.习作。

(1)能留心周围的事物,乐于局面表达交流。

(2)能把自己看到的、听到的、做过的写明白。

(3)学会写留言条、请假条,学会写书信。

(4)能够用逗号、句号、问号、感叹号,初步学习使用冒号、引号、顿号。

二、本班学生情况分析

本班现有学生35人,其中男生27人,女生8人。他们都很善良可爱,有一定的上进心,学习态度也较前踏实。但很多学生的惰性还很严重,积极性、主动性较差,学习、做事仍然离不开老师督促。部分学生基础知识不牢,语言能力、表达能力较差。甚至有学生课后又经过老师反反复复讲解、辅导还很难理解、记住。可初略分为A、B、C三个层次。

三、学生分层及措施:

A层

措施:

拓宽学生的知识面,鼓励大量课外阅读并进行积累,多传授自主学习的方法和技能;并安排相应学习互动任务帮助需要提升基础的同学,也以此让其的基础知识得以巩固和提高;鼓励其大胆参与课堂,表达自己的见解,敢于质疑,做个有主见有思想的孩子。

B层

措施:

加强大部分学生的书写,注重其良好的学习习惯的养成:课堂上多关注其听讲状态,多提问、多检测其学习效果;鼓励多看课外书并对其摘抄、作文进行重点指导,尽量做到面批,有问题当面指出并要求改正。

C层

措施:

加强书写,强调作业的质量和速度,与优等生结对,帮助巩固和提升其基础;定量阅读,课堂上多提问,鼓励其自信心;习作指导单独进行讲评一辅导。从最基础的拼音抓起,要求家长配合,端正其学习态度,树立其信心;字词掌握听写、课文背诵等亲自把关要求,一一过关;从学习习惯抓起,多鼓励,多谈心,阅读和写作上先鼓励其多看优秀作文,掌握基本的阅读和写作方法技巧。

四、教学措施。

1.准确把握教学目标,努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重点,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。

2.扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体事物参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求。

3.重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学生指导的时机,有的宜在学习课文中,如几种连句成段的方法,有的可在学完课文后总结。

4.加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导,采取“师徒结对”的形式,努力使他们赶上。

5.培优学生坚持写日记,逐步增加学生的练笔数量与质量,落实检查与评比。

6.针对后进生的作文,采取单独辅导,重视学生的第二次甚至是第三次修改。

7.继续拓宽学生的阅读面,坚持每个月写一至两篇读后感,读写结合,提高学生的读写能力。

8.培养学生预习与自学的能力。

语文教学工作计划 篇2

一、学情

经过高三第一学期的相处,我发现这两个班呈现出明显不同的特点:9班的学生态度端正,作业完成好,上课认真,纪律非常好,但是主动性不足,一定要老师逼着学才去学,尖子生不多,成绩处于年级中等,有时偏上;10班学生学习态度不够端正,作业完成欠佳,纪律还需改善,两极分化严重,尖子生突出,后进生也不少,成绩中等偏上。这两个班上课的情况差异特别大,对待9班,要很严肃认真,对待10班,需要吸引他们的注意力。

二、第二轮复习计划

上学期已经完成了第一轮复习计划,但是有寒假的存在,学生遗忘得估计也不少,所以在进行第二轮复习计划前,应将上学期讲述过的地方再稳固,将知识点简略地进行梳理。第二轮复习计划重点在练。

(一)指导思想:紧扣“考纲”,研究考题,把握方向,讲练结合,培养能力。

(二)操作方法:采用切大块分小块复习的方法。

语言知识及运用:对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则,要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求,将每点内容分解为若干测试点,将每个测试点配上5个左右的题目,强化训练,直到过关为止。语文基础既是技艺之学,也是积累之学,是检测学生真正语文水平的根本,所以这一知识板块的复习,必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作,才能收到理想的效果。

阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解、实用类文本。复习本部分内容 ……此处隐藏9602个字……外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。

三、教学措施转变教学观念,树立正确教学观,坚持以育人为主,培养创新型人。

2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,注重教学行为的转变,培养学生良好的学习态度和学习习惯,倡导自主学习、合作探究学习,培养创新能力和实践精神。

3、优化教学手段,积极利用教学媒体资源,从而提高课堂实效。

4、加强读、诵、写、思、悟的训练,启发督促学生多读课外书,多诵古诗词,多写随笔,多思考质疑问题,多感悟生活,获得人生启示。

5、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达;加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系,引导学生多写多练,提高学生的习作能力。

6、做好每个单元的测试工作,及时反馈,查漏补缺,加强学困生的辅导力度,让每个学生都能成为合格的毕业生。

四、教学活动开展丰富多彩的教学活动,鼓励学生积极参与,自信学习。开展一些“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“读书知识竞赛”、“古诗词朗读比赛”、“我爱读书演讲比赛”。

2、诵读经典。展古诗文诵读,让学生每天坚持诵读。通过学生背诵诗文,既做到积累,又提高诵读能力。

3、自办手抄报。让学生根据自己的喜好进行设计报头、丰富版面。要求学生在办报过程中,通过眼看、耳听、脑想、手动,多种感官参与活动,从而培养了学生动手实践能力和综合运用能力。

语文教学工作计划 篇7

一、学情分析

本班大部分学生没有养成良好的学习习惯,他们不爱学习,没有上进心。缺乏学习热情,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

二、教材分析

本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们令我们感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这个单元,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动。第二次是在第六组“走进信息世界”这个单元,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。

除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课文”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字,至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

三、各单元教学重点、难点

第1单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。

第3单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。

第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。

第6单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

第7单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。

四、教学目标

1.认识常用汉字200个,累计识字3000,写字150个,累计会写常用汉字2300个。

2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

3.朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。

4.能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达的效果。

5.阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说明方法。

6.略读文章,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7.能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实。练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式。能根据需要分段表述,使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8.修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。

9.听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自己的意见。稍作准备,能当众作简短的发言。

10.积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。

五、教学措施

1.重视学生的语文积累,搞好班级文化,在班级中营造一种书香氛围,定期组织学生到学校图书室借阅书籍,建议学生多看课外书,扩大阅读量。

2.认真钻研教材,根据班级实际情况,制定可行的教学方法,因材施教。

3.在教学中,注意引导学生积极的思维和情感活动,要让学生充分发表自己的见解,允许学生各抒己见,充分发挥组织者和引导者的作用。

4.重视朗读教学,让学生在读中悟,读中理解。

5.重视对学生学习方法的指导,交给学生学习的方法。

6.做好培优补差工作,大力提高中等生,提高学困生的成绩。

7.向40分钟要质量,做到精讲多练。

8.多组织丰富多彩的语文综合性竞赛活动

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