《一分钟》教案
作为一名教师,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的《一分钟》教案,欢迎大家分享。
《一分钟》教案1教学目标
1.认识“钟、零”等13个生字,会写“钟、元”等8个字。
2.区分形近字“已、己”;联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文,读出元元后悔沮丧的语气。
4.借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断;联系自己的生活体验,初步学习管理时间。
教学重点
区分形近字“已、己”;借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断。
教学难点
初步学习管理时间。
教学时间
2课时
教学方法
先学后教
教学准备
生备生字词卡片,师备课件、测试题
教学过程
第一课时
1、板题揭标(1分钟)
同学们,这节课我们来学习《一分钟》,请伸出右手跟老师一起板书课题,并大声说出笔画名称。
2、出示学习目标
本节课我们有两个目标要完成:1.能正确的朗读课文初始课文大意;2.会认13个生字。
3、第一次先学后教(读课文,扫除生字)(5分钟)
现在我们来比读课文,看谁读得准确,读书姿势正确,能听出同学的错误!
(1)先学(2分钟)
生自由读课文
(2)后教(3分钟)
指名分节读课文,并纠正错音
shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng
身? 吧 迟 钟 谁?? 背 啊?? 着?? 坐 手 十?? 常
齐读易错音
3、第二次先学后教(10分钟)
课文中的字音读准了,我们来进行下一场比赛,看谁记字音最准确
(1)先学(4分钟)
生借助拼音读生字 同桌互相读生字,并口头组词 同桌用生字卡互相检测
(2)后教(6分钟)
师用卡片检测 师用训练题检测(见课件) 生齐读音、词
4、第三次先学后教(再读课文,要求流利,知道文章大意)
课文中的生字我们都会读了,现在我们来比赛读课文,看谁的课文读得流利,能在读中知道文章大意!
(1)先学(2分钟)
1.生自由读课文,领略大意
(2)后教(3分钟)
男女赛读 师提问检测(课文讲了元元因为什么迟到而后悔?)
5、做检测题
板书设计
一分钟
多睡一分钟?? →? 到二十分钟
↑?
非常后悔
教学后记
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.一分钟
第一课时
学 校____________姓? 名____________分 数_______________
(1)给下列加点字注音并填空(每空3分,共48分)
____? ____? ___? ____??
钟- 中=(? )? 元-儿=(? ) 迟-尺=(? ) 洗-先=(? )
____? ____? ____? ___
背- 北=(? )? 刚-冈=(? ) 叹-又=(? )? 汽-气=(? )
??
(2)形近字注音(每空3分,共36分)
已____? 共____ 元____ 轻____? 快____? 定____
己____? 六____ 无____ 经____? 决____? 是____
(3)根据课文内容填空(每空8分,共16分)
元元多睡了___________,结果迟到了_____________,元元非常后悔。
16.一分钟
第二课时
学习目标
1.朗读课文,理解文意;
2.会写7个生字。
教学过程
1、板题揭标
同学们,这节课我们继续学习《一分钟》,请伸出右手跟老师一起板书课题,大声说出笔画名称。这节课的学习目标是:1.朗读课文,理解课文;2.会写生字。(师口述,1分钟)
2、第一次“先学后教”(读课文,思考问题,理解文意,10分钟)
出示自学指导(1分钟)
1.元元多睡了多长时间?(一分钟)
2.元元多睡了一分钟,迟到了吗?(迟到了)
3.要是元元____________就_________________。
(1)先学(2分钟)
带着问题读课文,找答案
(2)后教(7分钟)
指名回答问题 指名分小节读课文,
(1)重读第一段中两个“一分钟”,注意前快后慢。
(2)注意读出“刚想走过去,红灯亮了”,“眼看就要到了,车子开了”,“他等了一会儿,才走才走过十字路口”“等啊等,一直不见公共汽车的影子”时元元焦急的心情。(必要时师范读)
(3)读出元元后悔的感情
3.齐读课文
三、第二次“先学后教”(学会写生字,10分钟)
现在咱们来比谁写的字最端正、规范,比谁的写字姿势最正确。
(1)先学(6分钟)
1.先观察字的结构、位置再说出笔顺笔画。
2.描红、练习
3.指名上台写
(二)后教(4分钟)
1.师生评议(对不对,好不好)
2..给生字口头组词
四、做当堂训练题( ……此处隐藏14069个字……
C交流发法
三、细读感悟
1、接读课文,思考:课文讲了一件什么事?
2、元元听到零声后,开始是怎样想的?
大家找出来读一读。(读出贪睡的样子)
方式:指名读—大家评价—老师范读—自己试读
3、事情的结果呢?指名读李老师的话
大家看元元的表情,你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗?
师小结:你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。
这时他的心情怎样呢?(后悔)——出示:元元非常后悔
4、大家想一想,元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢?
请大家在文中找出能表现元元后悔的句子,读给大家听。
A.他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
师问:他为什么说要是早一分钟就好了呢?
生说经过,老师小结:是啊!这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待,我们就带着焦急的心情读读这一段吧!
B.他又叹了口气说:“要是早一分钟就好了。”
师问:他为什么又叹了口气呢?
老师小结:这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段吧!
C.他等啊等,一直不见汽车的影子,他决定走到学校去。
你能想象他是怎么走到学校去的吗?
老师小结:你看,这一分钟带来的是步行的辛苦!
5、最后一段,老师范读。
6、这时元元会想些什么呢?
在元元身上你受到了什么启发?
老师小结:我们要分秒必争,珍惜身边的每一分钟!
四、课外拓展
1、大家再想想,元元经历了这一分钟事件之后,第二天闹钟响后,元元又会怎样做呢?
2、名言警句
古往今来有许多名人也是珍惜时间的楷模,他们也有许多话要给大家说,大家想听吗?
课件出示“名言警句”
老师把这些话送给大家,希望大家珍惜身边的每一分钟,做一个永远和时间赛跑的人,这样你一定会成功的!
小学语文第三册
一分钟
教学设计
《一分钟》教案14活动目标:
1、感受、体验一分钟的长短,知道一分钟可以做很多事。
2、能清楚连贯地表达自己对一分钟有多长的感受和想法。
3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学做准备。
活动准备:
1、幼儿已认识过时钟。
2、时钟一面,幼儿操作材料(花生、纸和笔、跳绳、皮球等),画好标记的记录纸。
3、小红花贴纸。
活动过程:
一、感受一分钟有多长
1、师:不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么,你觉得一分钟有多长呢?
2、幼儿自由发表自己的看法。
3、师幼一起摆出一个造型定格,观看时钟走一分钟,引导幼儿说出自己的发现。
4、请幼儿说说自己觉得一分钟长还是短,自己一分钟可以做些什么。
5、师幼共同观看图片,并讨论一分钟人们都能做些什么事情。
二、体验一分钟能干什么
1、教师介绍操作内容,让幼儿知道每组的材料都是不同的。
2、教师交代操作要求,教师发出口令,大家一起动手操作,看看大家一分钟里能做些什么。
3、幼儿操作,并记录自己的操作结果。
4、幼儿分组把记录纸展示到黑板上交流汇总,教师引导幼儿观察记录的结果并讨论:同样花了一分钟做相同的事情,为什么每个人的结果不一样?
5、教师引导幼儿得出结论:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人动作有快有慢,所以结果也会不同,动作快的小朋友花的时间短,动作慢的小朋友花的时间长。
三、珍惜每一分钟时间
1、组织幼儿进行整理被褥实践活动,评一评谁最会珍惜每一分钟,颁发珍惜时间奖。
2、教师总结:我们马上要上一年级了,希望大家能够抓紧每一分钟,做一个珍惜时间的好孩子。
活动反思:
为了调动幼儿对活动的兴趣,我在知识和材料方面做了充分的准备,利用网络下载了课件时钟,用课件时钟帮助幼儿体验一分钟,使幼儿很直观地看到了一分钟的运转,帮助幼儿认识一分钟,感知一分钟有60秒的关系,这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作,体验同样一分钟为什么结果会不一样,从而体验出一分钟的长短,幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果,熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的,做同样的事情,动作慢了,就会花很长时间,动作抓紧了,同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。
《一分钟》教案15活动目标:
1、在参与游戏的过程中,指导规定时间内要遵守游戏规则。
2、通过体验“有魔法的一分钟”游戏,了解时间在日常生活中的作用。
3、喜欢参与游戏,体验。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
活动准备:
1、钟表一个,记录纸4张,筷子6双,花生若干,串珠若干,彩色蘑菇若干,彩色手环若干。
2、多媒体课件ppt。
活动过程:
一、谜语导入
小马不停蹄,日夜不休息;嘀嗒嘀嗒响,催人早早起。
二、感知一分钟
(一)感受一分钟的长短。
出示时钟,认识时针、分针、秒针,感受一分钟有多长。
(二)体验:一分钟在日常生活中的感受
1、玩游戏“木头人”。
2、看1分钟动画片。
小结:同样是一分钟的时间,我们做不同的事情,因为我们的心情不一样,所以我们对时间的感受也不一样,有时觉得时间长,有时觉得时间短。
(三)体验:一分钟能做什么
1、分组活动:夹豆子和串珠。
2、统计结果进行比较。
教师小结:短短的一分钟能做许许多多的事情,简直就是有魔法的一分钟啊。
(四)再次体验一分钟的时长,知道如何有效利用时间运西瓜竞赛:体验如何有效利用时间。
1、教师讲解竞赛方法和规则。
2、幼儿竞赛,评出获奖队。
3、获奖队员分享经验。
教师小结:看来时间还是胜利者,少用一些时间就可以得冠军。
三、引导幼儿感受时间的价值,进一步感受时间的宝贵。
1、观看ppt课件,了解时间就是生命。
提问:您能从图片中看出来发生什么事情了吗?你从哪里看出来的?
谁来了?他们在做什么?
教师小结:早一分钟,有可能就多救活一个生命,在这个时候,时间就是生命。
2、教师小结:我们要懂得珍惜生活,珍惜时间,时间过去就再也回不来了。所以我们要珍惜现在的生活,珍惜每一分每一秒,快乐、健康的生活。
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