小学语文教案

时间:2024-06-04 19:31:22
小学语文教案汇编15篇

小学语文教案汇编15篇

在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的小学语文教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案1

说教材:

《称赞》这课是一新教材,是一个有趣的童话故事,小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!看来只要是发自内的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中,我们都希望受到别人的称赞,得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉,加班加点地拼命工作,能得到的一句表扬或者同事的一句称赞,也就满足了。

老师对学生,何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候,不要说称赞,就是一个笑容,一个眼神,一次亲切的抚摸,也许都能让学生的心中涌起一阵暖流,留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际,我们确定了本课的教学目标。

说教学目标:

1、初步认识10个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学着发现别人身上的优点。

说教学重点、难点:

重点:初步 认识10个生字,流利地朗读课文。

难点:发现小刺猬身上的优点,学着发现别人身上的优点,学会称赞。

说教学过程:

(一)、导入新课

1、老师这儿有个词语宝宝,不知道谁认识?(板书:称赞)指名读,齐读。

2、你知道它是什么意思吗?

3、今天我们来学习第18课《称赞》,齐读课题,你有什么问题吗?

[学习是一个发现问题、解决问题的过程,在学习中培养学生发现问题的能力是更好的学习的基础,良好的问题意识也是一个学生具有较好学习能力的一个重要标准。在本课中,我让学生在理解课题的基础上,对课题进行质疑,引起学生的思考,培养学生的问题意识,激发学生的好奇心和求知欲,引导学生更好地学习课文。]

(二)、初读课文,学习生字

1、小组合作读课文,学习生字,并标好自然段。

2、认读生字。

3、分自然段读课文。

[在小组学习中培养学生的合作的意识,让学生在小组的互助互帮中,培养学生的团结,小组学习也培养了学生自主学习的能力。在小组学习中我很注意小组学习的效率与效果问题,在学习中我确定了小组长,组织学生进行有效的学习。在小组学习后我会对学习的结果进行反馈,如在教学中我以小组为单位让学生来认读生字,或者请两个小组的小朋友来比赛读。这样为了小组的荣誉,在小组的学习中小朋友们会更认真,优秀的小朋友也会主动地去帮助那些一下子跟不上的小朋友,发挥了学生的主人翁意识。]

(三)、精读课文

1、听录音,认真听注意读课文的语气与方法,思考课文中讲了谁称赞谁?

[学生的模仿性是非常强的,因此在初读课文后,我让小朋友听录音,学生在听的过程中感受到了好的朗读方式方法,好的语气,会在他后面的朗读中自觉或者不自觉地去模仿它,从而使学生的朗读更进一步。在平时的教学中我很注重好的音像材料的示范,在遇到没有音像材料时,或者个别自然段的教学中,我经常会亲自朗读,给学生以朗读上的示范与指导。带着问题听,可以让学生更有目的性,听得更专心。]

2、自由读课文,用“ ”“ ”分别画出小刺猬和小獾称赞的话。

[在听了之后,让学生自己去读一读课文,他就会对自己刚才听到的朗读有一个亲自体验与尝试的过程,并且我让学生有读的过程中边读边画画,让学生有边读边思考的习惯。]

3、学习小刺猬称赞小獾的话。(第1~3自然段)

(1)、小刺猬是怎样称赞小獾的?

(2)、读,思考从这里你知道了什么?

(3)、比较:你真能干!

你真能干,小板凳做得一个比一个好!

(4)、老师也想来称赞一下小獾:你真能干,小板凳做得那么好看,那么精致!

请学生来评一评。

(5)、你发现这是一只怎样的小刺猬?

[在学习中,我注重让学生自主思考感悟课文,引导学生发现小板凳很粗糙,但小刺猬却能通过它的仔细观察发现小獾的小板凳一个比一个好,从而看出小獾的态度很认真,也发现小刺猬的善于发现别人的优点,并能称赞人。在“你真能干!”“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”“你真能干,小板凳做得那么好看,那么精致!”三句话的比较中,让学生明白称赞也要具体,称赞到点子上,这也是主纠正小朋友在的课堂上评朗读时,很多学生就一个好,但就不出好在哪儿,在这里给学生指出一个称赞的方法。在后两句的称赞中,主要培养学生的思辨能力与思维,培养学生辩证客观地看待问题的能力,让学生明白称赞也要根据实际,否则就起不到好的效果了。]

*4、学习第9自然段。

(1)、读,从这里你知道了什么?

(2)、填句子练习。

小獾接过苹果( )了( ),说:“你的苹果红极了,我从来没有见过这么好的苹果。”

小獾接过苹果( )了( ),说:“你的苹果甜极了,我从来没有见过这么好的苹果。”

[在这里我注重让学生发现“闻”与“香”的关系,从而举一反三,在填句子中,不仅让学生学会填写课后要求的“( )了(

)”的词语形式,也让学生了解句子前后之间的逻辑关系。]

(四)、拓展

找找小朋友身上的优点,称赞称赞。试着写下来。

[让学生能通过自己的观察发现别人的优点,学会称赞,并能把自己对别人的称赞写下来。这也是一个练笔的过程,培养学生从口语向书面语转化的能力。]

小学语文教案2

教学目标:

1.引导学生了解石灰的特点,理解诗句的意思。

2.引导学生联系作者生平,了解诗句托物言志的特点,体会作者“要留清白在人间”志向。

3.指导学生有感情地朗诵并背诵古诗。

学习目标:

1.了解石灰的特点,理解诗句的意思。

2.联系作者生平,了解诗句托物言志的特点,体会作者“要留清白在人间”志向。

3.有感情地朗诵并背诵古诗。

学习任务:

一、初读诗句,整体感知

二、品读诗句,理解诗意

三、“托物”写诗,抒发志向

重点:

在有层次的品读中明诗意、悟诗情。

难点:

借助资料,体会于谦不与世俗同流合污的高尚节操。

课前准备:

学生阅读的资料;PPT。

第二部分过程设计

激情导课:

1、导入课题

今天我们要学习一首流传 ……此处隐藏12568个字……音,学会8个生字,认识2种笔画,理解由生字组成的词语。

⒊理解课文内容,让学生懂得哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。 家教案优秀设计

教学重难点:

⒈看懂图意,结合图意理解词句。

⒉体会第二句诗的含义。

教学准备

课文录音,课文插图、投影片

拟订教时:

二教时

第一课时

教学过程

一、揭示课题

教师导入谈话:我们小朋友都有自己的家,今天我们来学习一篇新课文,( 出示课题:家)齐读课题。

这篇课文向我们介绍了谁的家?他们的家分别在哪里呢?

二、初读课文

⒈教师范读:请小朋友看清音节,主义听准生字的读音。

⒉学生轻声读课文,要求看准音节,读准字音。

⒊指名试读课文,注意正音。

⒋读后谈话,结合学习词语。

⑴课文向我们介绍了谁的家?(学生回答后出示:白云、小鸟、鱼儿、种子、我们;学生认读)

⑵他们的家分别在哪里呢?(学生回答后出示:蓝天、树林、小河、泥土、祖国;学生认读词语)

三、学习生字,指导书写

⒈认读生字,用在句子中画出来。

⒉指导书写

家:上下结构,下部第三笔是弯钩。

云:去字少一竖。

泥:左右结构,右边的尼,第四笔是撇,第五笔是弯钩。

上:注意,上横短,下横长。

⒊学生说笔顺,在书上田字格里描红。

⒋学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

第二课时

教学过程

一、复习检查

⒈指名读课文,教师相机正音

二、细读课文

⒈学习第一句

⑴投影:蓝天、白云;朗读句子。师述:一朵多白云漂浮在蓝天上,所以说蓝天是白云的家。

⑵映示投影:小朋友看,这就是树林,好多树生长在一起,连成了一大片。生朗读句子:树林是小鸟的家。

教师启发学生说:小鸟在树林里做什么?为什么说树林是小鸟的家?

⑶演示投影,朗读句子。

小学语文教案14

(一)激发兴趣,导入新课

1、出示松鼠的图片:同学们,你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。

2、今天,我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》,让我们看看,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

(二)检查预习,初读课文

1、指名学生读准下列生字词:驯(xùn)良

矫(jiǎo)健

蛰(zhé)伏

苔藓(táixiǎn)

缨(yīng)

2、抽查学生读课文,思考:

(1)作者写出了松鼠的哪些突出的特点?

(2)松鼠留给你最深的印象是什么?

(三)围绕重点,议读课文

切入点:松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

1、在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨。

学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班进行发言

①松鼠是一种怎样的动物?学生很容易找出答案。齐读第一句话,体会它统领全文的作用。

②课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励多人从不同方面回答,教师加以归纳。

漂亮:从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴,形体等方面表现它的特点。

驯良:从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

乖巧:从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

(四)拓展感悟,体会写法

1、松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文,体会文章的表达特点。

2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

小学语文教案15

教学目标

★会认“绝、鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭”,会写“绝、鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗”。

★理解诗意,感受诗中赞美大自然美景。

教学难点

★理解“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”这两句诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

★会认、会写生字;有感情地朗读古诗、背诵古诗。

教学准备

★课件

教学过程

一、导入新课

1、出示春景图动画,学生欣赏后,谈谈自己的感受。板书题目,学生书空“绝”,在生字本上书写一遍。

2、出示课件,了解“绝句”含义。《绝句》属于七绝。3、出示课件,了解杜甫。

二、朗读并感悟古诗

1、认读生字:鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭

学生认读,老师指导;说说你记住哪些字,如何记住的;给生字组词。

2、自读古诗,读准字音。

3、指导读诗出诗的节奏:

出示课件中划出节奏的古诗,老师打着节拍范读;学生试着打节拍读诗;个别学生打节拍读诗;齐读,读出诗的节奏。

4、理解诗意后熟读:

出示课件第一幅图,你理解了哪句诗?用自己的话说说含义。出示“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,齐读这两句诗。出示课件第二幅图,你理解了哪句诗?用自己的话说说含义。出示“窗含西岭千秋雪”,释义“千秋雪”(千年不化的积雪)。齐读这句诗。

出示课件第三幅图,你理解了哪句诗?用自己的话说说含义。出示”门泊东吴万里船”,释义“泊”(停泊)。齐读这句诗。

5、感悟诗境,背诵古诗:

(1)老师从第一句诗中找出两种事物“黄鹂,翠柳”,学生在二、三、四句诗中划出“白鹭、青天、西岭、千秋雪、船”。

(2)指出表示颜色的词语“黄、翠、白、青”,体会颜色美。

(3)出示课件“配乐诗朗诵”,个别学生读诗,其他学生闭眼想象,交流脑海中的画面。

(4)小结:你们脑海中呈现出一幅幅美妙的画面,这是哪个季节?(春季,因为出现了翠柳)。当作者看到这么美的春景时,

写下了脍炙人口的《绝句》,当我们被这首诗所吸引时我们禁不住要背下来这首诗。

6、拓展环节:

欣赏《绝句·迟日江山丽》,背诵这首诗。

7、总结:

今天学习了杜甫的《绝句》,欣赏了《绝句·迟日江山丽》,感受到诗歌给我们带来的美妙,正所谓“诗中有画,画中有诗”,让我们去积累更多脍炙人口的诗歌吧!

三、家庭作业

1、给家长背一背《绝句》、《绝句·迟日江山丽》。

2、喜欢画画的同学,给《绝句》画一幅画。

教学板书

《绝句》

杜甫黄鹂翠柳白鹭青天西岭千秋雪万里船美

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