幼儿园大班语言活动教案

【热门】幼儿园大班语言活动教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班语言活动教案1

一、导入

师：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特别灵，是吧？

幼：是

师：很好，跟我互动的很好。看我的手势，眼睛特别灵的人一定看得很仔细

师：没人理我？这什么意思？

幼：站起来

师：很好，再看我的手势。

幼：坐下

师：做一定是这样，我现在是这样。

幼：转

师：你真会领会我的精神。看后面是谁？转圈的时候发现后面是谁？现在要做一件必须做的事情，转过去做吧。老师已经开始做了，老师在做什么事情呀？

幼：打招呼

师：来打招呼，好，自己说，老师们……、咱们大班孩子了，完整说，好不好？大声说，各位老师……、

幼：各位老师好

师：很好，请坐。要记牢了，只要到了这种场合，这种事情必须要做。记住了哈。一个女孩把裙子放下来，她就是优雅的公主。

二、结合课件，讲述故事

1、分段讲述

师：我们一起来看大屏幕，这是？

幼：小老鼠

师：没错，如果请你用非常好听的话来形容它，你会说它是一只怎样的老鼠？你试试

幼：他是一个魔术师的小老鼠

师：从哪里看出来的？

幼：他的衣服就知道了

师：真有眼劲，很好，它听了一定很高兴，还有吗？它是一只怎样的老鼠？

幼：像个变魔术的，还像米老鼠

师：你同意他的观点，它穿得特别像魔术师，对吗？好，还有其他的话来赞美它吗？你说

幼：这个也像魔术师的老鼠

师：你跟别人的想法是一样的，你觉得它长的怎么样？（另一个男孩子说帅）

幼：长的漂亮

师：非常好，这个词它听了肯定很高兴。那如果你用同样的话来赞美它，你会说他长得？

幼：很可爱

师：又来一个很好听的词，可爱、漂亮。对，大声说，很好，很帅。这是三个好听的词，还有吗？

幼：很好看

师：又给我加了一个词，好看。鼠先生听了多高兴呀。来看一下它的表情。

幼：笑

师：猜它什么事情这么开心？

幼：很棒

师：对呀，什么事让他心里棒棒的，这么开心呢？你遇到过什么开心的事情吗？

幼：我遇到过出去玩很开心

师：很多孩子跟你一样，很多大人也一样，只要有得玩，大家都开心。还有吗？

幼：我爸爸给我买玩具我很高兴。

师：好，这是我听到的第二个理由了。那么今天让我们来看看，这只鼠先生他遇到了什么开心的事。今天，它有一个约会。什么叫约会？

幼：就是开会

师：小范围的开会。谁邀请他的呢？它和谁约会呢？我们来看。

幼：女老鼠

师：对了，性别变得很清楚，这是只鼠妹妹。一天呀，鼠先生遇到了鼠妹妹，鼠妹妹请鼠先生到家里玩，鼠先生高兴地答应了。于是，它开着那辆红色的小轿车出发了。走着走着，鼠先生突然迷路了。什么叫迷路？

幼：找不到路了，找不到他的朋友家了

师：很好，辨不清路了，找不到朋友了，这些都是迷路。

那如果鼠先生迷路了，你会给他哪些建议呢？能给他好的建议和方法吗？

幼：我会给他指路

师：你会怎么给他指路？

幼：我就会指他朋友家的路

师：如果你知道鼠妹妹住在哪里，你就会很热心的告诉它，对不对？真是他的好朋友。还有吗？可以自己帮他指路，还有吗？

幼：可以那个纸牌子，可以给他指鼠妹妹的家

师：非常好。她告诉我们，路上的牌子也是有用的，看到路上的牌子可以帮助自己，对不对？你说

幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找个警察帮忙

师：第三个好主意来了，可以请警察来帮忙，很好。你们说的办法都是非常好的办法，可是，今天鼠先生用了一个大家都没有想到的办法，它用了头上的一样东西，看好了，这个东西就长在鼻子下面……

幼：嘴巴

师：他会用嘴巴干吗？

幼：说话

师：怎么说？说什么？

幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'

师：就是要询问，对不对？所以鼠先生就用了这样一个办法，它用了询问的方法。我们一起来看看鼠先生金田路上是怎么来问，怎么找到鼠妹妹的家的？

师：鼠先生开着它那辆红色的小车出发了，走着走着，它迷路了。看，眼前出现了一个小区，鼠先生想用问路的方式找到鼠妹妹的家。你看看这幅图，你觉得他会先到哪幢房子里去？

幼：先到那个蓝色的

师：她觉得鼠先生会到蓝色的像冰激凌一样的房子里去。你说，男孩

幼：他会到绿色的房子

师：你想得和他不一样。孩子，为什么要到绿色的房子里？

幼：因为绿色的在前面

师：理解他说的意思吗？什么叫绿色的在前面？

幼：就是离得他最近

师：非常好，离谁最近？绿色的房子离谁最近？

幼：鼠先生

师：好，宝贝们，记住了。当你要问路的时候，你可以先找……

幼：离你最近的人

师：很好，找离你最近的人问路。于是，鼠先生开着车来到了绿色的房子前。哎呀，他来到了绿色的房子前先要干什么呢？

幼：摁门铃

师：真会观察，找到门铃了。好，我们一起来按一下门铃，怎么按呀？奥，一个手指头，我看见了，瞄准门铃，门铃是什么颜色的呀？

幼：红色

师：很好，大家瞄准了，一起来，1、2、3

师：猜猜看，谁会住在这幢绿色的房子里？

幼：青蛙

师：给我个理由，为什么你猜是青蛙？

幼：青蛙是绿色的

师：皮肤颜色很房子颜色相近，这就让你联想。还有其他答案吗？一定是青蛙吗？

幼：我觉得一定是青蛙，青蛙喜欢绿色

师：你跟他讲的是一样的，请坐。

幼：我猜是小白兔

师：我很喜欢与众不同的孩子。还有吗？大胆猜。·

幼：我以为是小老虎

师：喜欢你，很好，第三个答案，还有吗？

幼：蛤蟆

师：老师的笑声是给你鼓励，你讲的很好的。还有吗？

幼：螳螂

师：好，我的手变五啦，还有吗

幼：我以为是小豹子

师：谢谢你说出第二种 ……此处隐藏12472个字……3、话题拓展：你们喜欢老七吗？（因为老六在需要他的时候，出现了，他让大家都相信理发狮会剪出好看的发型）。

1）接下来，老七会去做什么呢？（去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮等等）。

2）只要有需要，无论是什么工作都是最光荣的，帮助别人的老七，一定会得到越来越多的快乐的。

五、结束部分：

游戏（拼拼乐）准备图片形象卡（理发师、厨师、工程师、教师、医师等等）。玩法：教师随意做出某个职业形象，让幼儿来猜一猜，并找出正确的字卡，用填空的方式将字卡粘贴到空白处，把职业名称补充完整。

幼儿园大班语言活动教案13

活动目标：

1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。

2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

活动准备：

配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。

活动过程：

1、激发导入：

（1）教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。师；“你觉得大森林美吗？你们喜欢大森林吗？”

（2）教师提问，幼儿想象交流。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的.呢？”

2、欣赏理解

（1）幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。

（2）教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：

“这间快乐的小屋是什么样的呢？”

“这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？”

“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？”

（3）再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

（4）尝试和着音乐朗诵诗歌。

3、想像表达：

（1）教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。

（2）启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？”

（3）教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

幼儿园大班语言活动教案14

活动意图：

《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌，它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着爱护树木，保护环境方面的内容，具有一定的'现实意义。多媒体课件和图谱的运用，使儿歌内容更加形象、生动，能激发幼儿积极参与活动的兴趣。

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆想象，用清楚的语言表达自己的想法。

2、理解儿歌内容，学会有感情地朗诵。

3、初步建立爱护树木、保护环境的意识。

活动准备：

课件、儿歌图谱、录音

活动过程：

一、欣赏课件，感知儿歌情境。

1、播放课件，幼儿通过观看、倾听、想象，感知儿歌情境并了解角色对话语言。

2、讨论 ：为什么树木不能砍？

3、了解砍伐树木的危害性。

二、借助图谱，理解儿歌内容。

1、尝试看图谱念儿歌。

2、完整欣赏儿歌。

3、分角色朗诵。

4、集体有感情地朗诵儿歌。

三、分组讨论，集中交流保护树木的方法。

四、小结，建立保护环境的意识。

幼儿园大班语言活动教案15

设计意图：《纲要》中指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"诗中的色彩、事物是幼儿生活中熟悉的，非常容易使幼儿与作品产生共鸣，感受颜色与季节的变化，能激发幼儿丰富的联想。同时，根据大班幼儿语言发展特点和幼小衔接的实际情况，让幼儿尝试仿编诗歌，感受形容词的优美，为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言氛围，使幼儿陶醉在色彩的诗情画意之中。

活动目标：

1.感知理解诗歌内容，感受形容词的优美。

2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。

3.尝试仿编诗歌，体验仿编活动的快乐。

活动重点：理解散文的内容，感受各种颜色的美活动难点：运用散文中的句式进行仿编，并用诗话的语言表达。

活动准备：

1．活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志2．课件《美丽的色彩》、班得瑞《清晨》音乐、图谱、手偶等活动过程：

一、情境导入，激情引趣1．以故事情境导入，激发幼儿的兴趣教师出示手指偶，展开情景：森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停：哪种色彩最美丽？小青蛙说："我喜欢绿色，因为我的斗篷是绿色的"，红袋鼠说："我喜欢红色，因为我的礼服是红色的"，小鸭子说："我喜欢黄色，因为我的泳衣是黄色的"，小白兔说："我喜欢白色，因为我的皮大衣是白色的"。

2．师：你还见过什么颜色的？什么东西是这个颜色的？

二、理解诗歌，体验色彩的美丽1.欣赏散文诗"美丽的色彩"（第一遍）播放课件"美丽的色彩"，使幼儿对诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩，说说有什么感受。

在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。

2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。（依次绿、红、黄、白）（1）播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色，教师出示：我喜欢绿色（颜色的标志）小草（图）嫩绿嫩绿师：说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的？

（2）播放课件第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天，教师出示：我喜欢红色（颜色的标志）太阳（图）火红火红提问：还见过哪些是火红火红的？

（3）播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色，教师出示：我喜欢黄色（颜色的标志）玉米（图）金黄金黄提问：除了金黄金黄的玉米，你还喜欢金黄金黄的什么？

（4）播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色，教师出示：我喜欢白色（颜色的标志）雪花（图）雪白雪白提问：你还发现什么是雪白雪白的？

（5）播放课件最后一段引导幼儿说一说：除了这四种颜色外，还有哪些颜色装扮我们的'世界？请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。

（6）引导幼儿发现图谱，加深对诗歌的理解和记忆。

（7）随音乐、按所带标志，有感情地朗诵。

三、开拓思维尝试仿编引导幼儿按诗中的结构进行仿编，教师进行个别指导，鼓励幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的诗歌进行记录，集体朗诵，体验仿编快乐。

四、活动延伸教师为每个幼儿提供一个纸条，请幼儿用绘画的形式表现创编的内容，并把这些美丽的色彩带到家里，朗诵给爸爸妈妈。

附散文诗：《美丽的色彩》

我喜欢绿色，因为小草是嫩绿嫩绿的，绿绿的小草给春天带来生机。

我喜欢红色，因为太阳是火红火红的，红红的太阳给夏天带来温暖。

我喜欢黄色，因为玉米是金黄金黄的，黄黄的玉米给秋天带来希望。

我喜欢白色，因为雪花是雪白雪白的，白白的雪花给冬天披上银装。

啊！美丽的色彩，把我们生活的世界装扮得绚丽多彩！