美术教案

时间:2024-06-04 19:29:31
【必备】美术教案模板合集9篇

【必备】美术教案模板合集9篇

在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的美术教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

美术教案 篇1

教学目标:

1、了解、掌握用几何形方方圆圆进行概括事物的方法,并运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。

2、初步体验运用几何形造型乐趣,用方形、圆形、三角形组成美好画面,表达自己的感受,发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力,使学生从感受生活的乐趣中,发现图形的美。

3、学会更好的用绘画语言表达自己的情感,拓展学生的开放性思维和创新意识。

课业类型:造型表现。

教学重点:

学习用简单的几何形观察事物,并用添加或减少的方法夸张、 概括地造型表现出来。

教学难点:由几何形展开的想象。

教法学法:绘画法、演示法、游戏法、观察法、故事法等 教学课时:一课时。

教具准备:范画、方方圆圆的几何形、生活实物、彩笔等。 教学过程:

一、故事激趣,启发导入。

1、故事引入:“从前有两个小朋友,它们的名字叫方方和圆圆,有一天,它们发生了争吵,都说自己的本领大、朋友多,圆圆说:“我的本领可大了,圆形的物体可多了:太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的??”;方方说:“我的本领也不小,而且我的朋友也很多,你们看:电视机、房子、盒子??;方方和圆圆一直在争辩谁的本领大??”到底它们谁的本领最大呢?

2、请你说说生活中有哪些东西是方方的,圆圆的?

3、揭示板书课题。

二、游戏体验,理解感知。

1、游戏感知——用两个个袋子装着两种不同形状:方形、

圆形,请学生摸一摸,分辨形状,并把自己的感受说出来。

2、找朋友——出现包含两种形状的图片(可以是照片,

也可以是图画),请学生从上面找出各种形状。

3:对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画

进行对比,让学生找出它的相同点和不同点。(让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状,便于掌握简单、概括的绘画语言)。

4、说说你在生活中见过的动物,还有哪些的外形分别近似于方形、圆形。(七星瓢虫、刺猬的外形与圆形想死,牛、羊等动物的外形与方形相似,等等)

5、用几何形概括事物的外形,有助于我们把握事物的外形特征。

三、欣赏评述,自主探究。

1、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

A、欣赏黄永玉的国画作品《羊》:

B、欣赏黄永国的国画作品《乌龟》,与真实乌龟图片进行对比:你能找找画与真实的动物的相同与不同之处?

C、黄永玉的水墨画《猫头鹰》。

2、了解动物特征:动物们都有自己的典型特征,请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部。

3、仔细观察图中的动物,找出外形能用方形与它们近似的动物。画动物时,在概括的外型上添加动物们的典型特征,有助于我们准确的描画动物。

四、尝试概括,方法总结。

1、尝试小练习:选择图中的一种动物,快速的描绘出它的局部特征。描画动物时,特征可以有所取舍。

2、说说动物的哪些特征必须添画,哪些部分可以省略?

3、采用同一物体不同表现形式的比较法(例如:建筑可以有方形、圆形、三角形等造型??进一步启发学生思维、拓宽学生知识面。)

4、教师示范,总结板书。

板书设计:

(1)用几何形概括出事物的特征,夸张表现外形。

(2)添加事物的典型特征。

(3)调整构图,添画背景。

五、大胆造型,创作表现。

1、作业要求:你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形? 用减或添的方法,夸张、概括地将它们描画下来!

2、学生自主表现,播放相关素材和优秀范作。

六、作业展示,交流评价。

1、自主展示,生生互评。

2、教师点评,表扬鼓励。

七、教学总结,拓展延伸。

仔细观察生活中各类事物,用各种几何形状总结概括,

并尝试用减或添的方法,夸张、概括地将它们描画下来!

课后反思

三年级上册美术方方圆圆教案篇二:3年级上册美术第三课《方方圆圆》教学设计

宫里镇中心小学

课型:绘画课

授课教师:卢老师

授课时间:1课时

教学目标:

1、知识目标:感知圆形、方形是生活中常见的基本形状,能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。

2、能力目标:在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法;在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。

3、情感目标:能学会事物的搭配,合作精神运用到生活中。在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象;在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取

成功的乐趣。 教学重点: 能用圆形、方形概括、观察和表现物象。

教学难点: 感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。

教具准备:教科书、课件、绘画工具。

教学方法:讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。

教学过程 :

一组织教学导入课程:

故事引入:从前有两个好朋友,它们的名字分别是圆圆和方方。有一天,它们发生了争吵,都说自己的本领大、朋友多。圆圆说:“我的本领可大了,圆形的物体可多了:太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的·····”

方方说:“我的本领也不小,而且我的朋友也很多,你们看:电视机、房子、盒子??”;两个个好伙伴都生气了,谁也不让谁。

引出课题方方圆圆

二授新课:

(一)创设情境,启动主体

1.请同学们分组讨论,帮忙劝劝它们:

想一想,圆圆、方方还有哪些朋友?

2.看来这两个个好伙伴朋友都很多,本领都很大,生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形,汽车变成方或尖的还能开动吗?如果没了方形,房子变成圆形怎么立得稳?所以这两种形状,在生活中缺一不可。

(二)发挥主体

1.游戏、感受:这个袋子装着两种不同形状:方形、圆形,请同学分别摸一摸,分辨形状,并说出它们的形状有什么特点?

2.有什么是由圆圆、方方共同组成的?请学生从书上面找出各种形状。

3.能不能用各种圆圆、 ……此处隐藏6054个字……义绘画的代表者,除了莫奈还有谁?

马奈、毕沙罗、德加等。请介绍马奈的代表作。

看马奈的代表作:《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。

看了这些作品,请同学简单的来总结马奈的艺术风格,美术教案《《印象主义绘画》教案》。马奈:十分善于使用黑色的。使整个画面的色彩响亮醒目而又各得其所。现在我们来看这些画,你能否分辨出莫奈的和马奈的作品。

接下来我们来做个游戏,每组有一张纸,纸上画了一个圆,请大家用桌上现有的彩色粉笔,在圆中混和点色点,观察混和后的颜色。教师请几个小组的成员一起回答自己小组得到的颜色。

大家可以发现不同的颜色经过色点的组合,就形成了新的色彩,那刚才大家用的绘画的方法就是——点彩画法。看点彩大师修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。那请预习过的同学来给大家介绍一下作者的艺术风格和画派。新印象主义:尝试用原色色点配置,使画面产生视觉混合的色彩效果,运用这种准确分布的各种色点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象。因他们用这种科学的、严格化的色彩和笔触,代替了印象主义画家的那种富有感情的色彩和生动潇洒的笔触,所以人们又称它为“科学的印象主义”。

大家认为这种绘画方法好吗?这种绘画风格把印象主义对光与色的追求推向了一个极端,还有一批画家在寻求另外的一种对光和色的表现方法——后印象主义。 学生介绍后印象主义:指那些曾经追随印象主义,后来又极力反对印象主义的束缚,从而形成独特艺术风格的画家。后印象主义者不喜欢印象主义画家所采取的过于客观的科学态度。他们主张,艺术形象要有别于客观物象,同时饱含着艺术家的主观感受。

印象主义的代表画家:高更、塞尚、凡高。大家看看这是谁的画?很多同学非常熟悉凡高的作品,为什么?对,他的画卖世界的最高价,5300万美元。对,很多人说他的作品很好。我们的论坛上也有同学在讨论凡高,大家都已经去了解过凡高了。一说起凡高我们就想到向日葵,凡高在自己在一生中画过11幅《向日葵》,它体现了凡高的什么样的性格?凡高为什么要反复画向日葵?

凡高于1888年2月来到法国南部的阿尔,在那里他深深地为南方璀璨的阳光而激动。他在给埃米尔·伯纳的信中表达了他的狂喜,他说,那里的河是翠绿的,落日象熔金的炼炉,太阳是金黄色的,“在我眼里,此地的乡间,气氛宁静,色彩绚丽,……与人们在日本版画中见到的景象一模一样。他强烈地爱上了遍地生长的金色向日葵。画中,那一朵朵葵花在阳光下怒放,正如凡高自己所说“这是爱的最强光!”《向日葵》表现出了画家什么样的情绪?对生命的热爱!

这张《麦田上的乌鸦》,有人说这幅画是凡高死亡的预言。请同学们放下一切杂念,用自己的心灵来读这张画。你能读到点什么。“画上的线条很生硬,失去了秩序,不但天地鸣动,所有的凄切、悲哀、绝望、都似乎从地平线的那一端飞扑过来…… ”

我们还是能从画中感受到一种无以名状的凄凉与痛苦。仿佛凡高因近于崩溃而扭曲的脸已融入画中,变成了翻滚的乌云,骚动的麦田,“仓皇逃离”的群鸦 ……

凡高自杀后,从他身上发现的信中写道“说到我的事业,我为它豁出了我的生命,因为它,我的理智已近乎崩溃——这一切都无所谓”画家是把自己的生命融入了自己的作品之中,让看画的人通过画面感受到作者内心的情感。

那现在哪位同学能告诉我怎样的画,会是好画。倾注了画家全部感情的作品才可以打动观众,能激起观众情感共鸣的作品就是好作品。以前不少同学都说过,读不懂现代的绘画,觉得画的莫名其妙,不好看。我在这儿要说,看现代的绘画作品不能仅仅看画家的绘画技巧、或画的像不像,而是先去简单了解一下画家的生平,和当时的社会状况,再去读作品。也许你就能读懂了。

好现在我们就来实践一下。请每个小组组长上来领一张作品。播放凡高的flash。在荷兰的阿姆斯特丹凡高艺术馆里有一首根据这幅作品创作的歌曲“Vincent”。给大家5分钟时间,每个小组商量一下给自己组领到的那张画配上一段简单的文字,或一首小诗,表达自己对这张画的感受。挑选几个小组的同学起来朗读小组集体写的文字。

三、课堂总结:

同学们通过今天这堂课,我们明白了喜欢那幅肖像的原因是因为画家用心灵在绘画,而我们欣赏现代绘画的方法就是用心灵去读画。艺术教育论坛下周的讨论题是:讨论画家达利的绘画《时间的永恒》?大家对印象主义还有什么问题,可以去我的论坛,我们继续讨论。

美术教案 篇9

教学目标:

1、用泡沫表示雪花,自制一个“雪花飘飘”的玩具,并了解有关制作原理。

2、掌握有关制作方法和技巧,培养同学动手制作能力和创新意识,体验发明的乐趣。

3、感受冬天的美景,培养同学热爱大自然的思想情感。

教学重点:用泡沫表示雪花,自制一个“雪花飘飘”的玩具。

教学难点:感受冬天的美景,培养同学热爱大自然的思想情感。

教学过程

一、激趣导入

1、欣赏教师自制的“雪景”玩具,同学轮流吹一吹。玩一玩。

教师提醒同学仔细观察玩具并提出观察问题:

(1)这个玩具由哪几大局部组成?

(2)每个局部都用了哪些资料?你能用其他资料替代吗?

(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的?

(4)假如你来制作的话会按什么样的步骤来做?

2、教师引导同学交流观察结果,自主总结。

A.玩具主要由底、盖、景三大局部组成。

B.底——泡沫板,盖——塑料瓶,景——综合资料。

C.“雪花”其实就是泡沫珠,可用摩擦泡沫板的方法得到。

D.制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。

3、请同学给这个玩具起个名字,同学各抒己见后教师小结并出示课题。

二、认知了解

1、欣赏有关雪景的图片和影片。

2、引导同学用优美的词汇描述一下印象中的雪景。

3、欣赏用各种资料制作出来的玩具中的雪地景色。

4、让同学挑选一个自身最喜欢的景色,说说它是如何制作的。(重点引导同学说说作者如何巧妙地利用资料。)

5、同学观察分析自身所带资料,互相说说它们适合制作什么样的景色,并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。

三、探究创作

1、师生合作制作“雪景”玩具,进行简单示范。

2、同学独立创作,教师巡视指导。

提示同学注意平安和教室卫生保洁。

四、交流评价

1、同学拿着自制的玩具在教室内自由玩耍,边玩边向其他同学展示介绍自身的“雪景”玩具,或者交换玩具玩一玩。

2、让同学说说对自身的玩具的看法,好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。

五、课后延展

1、提问:你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗?

2、简单演示空气由吸管进入瓶中,在瓶中流动形成风,于是带动泡沫珠飘动的过程。

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