草帽的教案

草帽的教案

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的草帽的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1．学习用草辫制作各种草帽，培养动手操作能力。

2．利用各种辅助材料进行装饰，体会相互合作获得的成功。

活动准备：

已编好的草辫 双面胶 方便面纸杯做好的装成品 皱纹纸 毛线等、范例草帽

活动过程：

1．欣赏各种草帽，激发创作欲望。

2． 请幼儿说说自己想制作什么样的帽子。

（注意幼儿的语言表达，教师可以帮助总结归纳）

3．教师示范并讲解草辫如何粘贴。

将双面胶贴在方便面纸杯上，用草辫进行绕圈粘贴，最后自主选择辅助材料进行装饰。

4．幼儿按自己的意愿进行选材操作，教师随时指导。

要求：提醒幼儿进行合作操作，共同商讨创作，注意剪刀安全。

5．整理材料。

6．评价作品。

请幼儿说说自己的作品，相互欣赏，给作品取个名字，体验创作的成功。

7．开展帽子秀展示活动。

设计意图：

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

草帽是日常生活中常见的物品．但在草帽上绘画是幼儿较少接触到的内容，能激发幼儿的兴趣与创造欲望。该活动根据草帽立体、环形的特征，运用间隔绘画的方式来装饰草帽。同时，整个活动以故事贯穿．并让幼儿大胆想象自己的绘画内容，从而使活动变得生动有趣。另外，我们细化了间隔绘画图案的颜色、大小、方位等要求，引导幼儿将原本普通的一顶帽子当成具有个性化的作品。

该活动的主线虽然是一次美术活动，但是活动所蕴含的价值却与各领域都有联系，并进行了自然整合。首先，用教师自编的故事《小草帽旅行记》贯穿整个活动，并引导幼儿想

象、猜测、表达，“能根据故事情节与线索猜想故事或续编、创编故事”。其次，该活动的主要目标是幼儿运用间隔图案有规律地装饰草帽，引导幼儿“能发现事物简单的排列规律”。再次，注重幼儿的互评与自评，引导幼儿“愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和体验美感”。

目标：

1．能根据教师提供的草帽颜色进行想象，并尝试运用间隔绘画图案有规律地装饰草帽。

2．在故事情境中感受创意绘画的乐趣。

准备：

PPT课件，教师自编故事，蓝、绿、黑、黄色的光面草帽，装饰过的草帽范例，丙烯颜料，笔，四张桌子。

过程：

一、故事导入

1．出示光面草帽(PPTl)。

师：这是谁?(小草帽。)今天小草帽要去旅行了。猜猜，它会去哪里旅行呢?

(幼儿自由想象并表达。)

2．讲述故事，引导幼儿感受花纹的规律。

(1)蓝色的草帽(PPT2，直接出示海洋的图片)。

师：小草帽去哪里旅行了?为什么它会把自己变成蓝色呢?

(引导幼儿观察草帽颜色的变化与旅行的地方是有关联的。)

师：小草帽请谁到它身上做游戏了呢?它们是怎么在小草帽上做游戏的呢?

(引导幼儿细致观察草帽上的花纹并感受间隔绘画的方式。)

(2)绿色的草帽(动态的PPT3：将花园里的小花小草有规律地落到小草帽身上)。

师：这次小草帽又来到了哪里?它会把自己变成什么颜色?

(巩固幼儿关于小草帽颜色的变化与旅行的地方是有关联的认识。)

师：它会请谁到它身上玩游戏呢?它们是怎么做游戏的?

(引导幼儿想象花园里可能有些什么，拓宽幼儿的思路。)

(3)黄色的草帽(PPT4，直接出示画有骆驼脚印与仙人掌的间隔图案的黄色草帽)。

师：猜一猜，这次小草帽又去哪里旅行了?(沙漠。)

3．再次观察三顶草帽并小结。

师：小草帽每到一个地方旅行，就会请那里的好朋友一个接着一个间隔地围成圆，到它身上做游戏，可真开心呀!

二、教师引导幼儿欣赏实物草帽，拓宽幼儿想象空间

1．蓝色草帽。

师：刚才蓝色的小草帽到了海洋旅行，它把海星、鱼儿请到自己的身上做游戏。那么这顶蓝色草帽还会去哪里旅行?会请谁到它身上一起做游戏呢?

2．黑色草帽。

师：你觉得黑色草帽去哪里旅行了?它会请谁来做游戏?

(黑色草帽是前面没有出现过的，能给予幼儿强烈的视觉冲击，也使幼儿的想象更富自主性。)

三、幼儿操作，教师巡回指导

1．幼儿根据自己选择的草帽颜色发挥想象并进行有规律的装饰。

2．教师观察幼儿是否根据草帽颜色邀请相应的“朋友”有规律地做游戏。

四、分享交流

幼儿相互欣赏，说一说小伙伴画在草帽上的故事。

教学目标：

1、德育目标：

激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。

2、知识目标：

（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（2）正确认读本课十六生字，会写六个生字。

3、能力目标：

培养学生识字、朗读、背诵能力。

教学重难点：

1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、正确认读本课十六生字，会写六个生字。

教学方法：

组织小组学习，围绕“从哪儿看出作者喜欢蜻蜓”这个中心句，边读边悟，用心体会，理解课文，多种形式朗读课文，升华主题。

教具学具：

录音机及录音带。课件（放大的插图及有关的文字）

教学过程：

一、唱歌引题，激发兴趣。

（一）随录音唱《小蜻蜓是益虫》的歌。激发孩子们情感的共鸣。）

（二）说说你喜欢小蜻蜓吗？（可说理由）

师：看来大家都喜欢小蜻蜓，小蜻蜓非常喜欢小草帽，快来读读《尖尖的草帽》一课吧？

二、自读课文，识记生字。

（一）学生借助拼音自读课文，不认识的字在书上标上记号，多读几遍。

（二）用夺红旗的形式认读生字词。

（三）合作交流，巧记生字。

要充分发挥学生的主体性，给学生展示自我的机会。在合作交流中，探究识记本课生字的方法。

（四）读自己喜欢的段落，可同桌互读，想想你觉得小蜻蜓怎 ……此处隐藏12471个字……一条红线贯穿始终，突出了重点、突破了难点。

(四)安排了用自己的话说说敌人被炸的场面和模仿当时战士们的语气、动作说几句称赞贺龙同志的话两次训练，培养学生的想象能力和表达能力。同时，在课堂教学中，鼓励学生质疑，提高学生质疑问难的能力。

活动目标：

1、感受草帽美丽的图案与色彩，并用绘画的方式进行装饰。

2、体验装饰绘画的快乐并对美术活动产生浓厚兴趣。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备：

1、草帽若干。

2、颜料、毛笔、小毛巾（湿的）每桌一份

活动过程：

一、导入

师：小朋友看看老师头上带的是什么？你见过吗？在哪里见过呀？

引导幼儿讨论草帽的作用。（遮太阳，农民伯伯在田里劳动的时候太热了，就戴草帽遮阳，可以凉快一点）

欣赏农民伯伯带着草帽劳动的场景。

二、欣赏帽子，激发装饰帽子的兴趣

1、出示各种草帽图片

师：这里还有很多草帽，和农民伯伯带的有什么不同？（彩色的，有花纹）

2、出示各种彩绘草帽

师： 这些都是在农民伯伯的草帽上用颜料画上去的。你们看漂亮吗？

你最喜欢哪一个？你为什么喜欢这顶帽子？

它的颜色怎么样？

上面有什么图案？

有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案，为下面装饰帽子打下基础。

3、出示空白的草帽和画好图案颜色的草帽供幼儿比较

师：小朋友看看农民伯伯平时戴的这种草帽漂亮还是这种（画好颜色和图案）草帽漂亮？为什么？

我们一起用颜料把它装饰一下，让草帽都漂亮起来好吗？

鼓励幼儿画出与别人不同的图案。

三、幼儿操作

教师巡回指导，鼓励幼儿画出与别人不同的图案。

四、展示作品进行正面评价

师：我们的帽子秀就要开始了，请小模特们戴上自己的帽子，给我们展示一下吧。

师：我们可以把这些漂亮的草帽送给农民伯伯，他们戴上这么漂亮的草帽一定会很开心的。

活动反思：

在活动的开始部分我先请幼儿欣赏了一些有不同装饰的帽子图片，通过对图片的欣赏，孩子们对装饰帽子有了很好的了解，激发了幼儿的兴趣。接下来，我出示了几顶我设计的帽子，帮助幼儿初步了解了以上三种形式。在请幼儿自由选择材料进行装饰时，孩子们都能很积极的选择不同的材料，大胆的尝试装饰帽子，很好的体现了幼儿的自主性。在孩子们精心的操作下，装饰出了不同风格的作品。

教学目的：

1.通过学习课文，了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。

2.在理解课文的基础上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。

教学重、难点：

通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程。

教学过程：

一、导课

1、教师叙述，使学生了解故事当时的历史背景

师：同学们，1934年，红军第五次反围剿失败，为了保存实力，开始了举世闻名的二万五

千里长征。话说贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发。今天，我们就来学习这期间发生的一个

故事——《草帽计》。

2、板书课题，学生发现问题

板书[草帽计]，通过学生发现错误、指出错误的过程，使学生加深印象：这篇课文写的是

一个有关计策的故事。

3、引导学生理解“计策”

①学生依据理解自己说一说“计策”的意思

②用课间出示词义，指读

二、初读课文，了解课文大意

1、提出要求，学生自由阅读课文

师：课文围绕草帽写了一个什么计策呢？请同学们小声、快速地阅读课文。（教师巡视学

生读书情况）

2、集体正音：

面面相觑汗流浃背山场山土坊里一窝蜂似的

在正音的过程中，帮助学生理解“山场”的意思：就是山上比较平坦的、比较大的空地。

3、读后交流：课文围绕草帽写了一个什么计策？

三、细读课文，分析课文内涵

（一）贺龙设计

1、结合“计策”的词意，提出问题及读书要求：在什么情况下，贺龙想出的这个计策？

请同学们仔细读读课文的一、二自然段，并画出相关的句子。

2、学生在自己读书、思考的基础上，进行小组交流

3、全班交流：在什么情况下，贺龙想出的这个计策？

引导学生理解当时具体情况：

①当时是炎夏、天气酷热；

②红军上有飞机的轰炸，后有追兵；

③贺龙选择了一块山场（根据学生的理解，适时板画当时的情况）

4、体会当时红军面临的最大威胁

师：在酷热难熬，敌人上下夹击的情况下，红军最大的威胁是什么？（体会红军最需要摆

脱的是敌人的上下夹击）就在这种情况下，贺龙同志设下了草帽计。

5、读书学习战士的表现

①师：听到丢草帽的命令，战士们什么表现？读读书。

②学生交流读书情况

③通过教师叙述，创设情景：听！贺龙同志的命令传下来了！如果这时你就是一为红军战士

你会怎么说？（引导学生通过朗读，加深学生体会战士们对丢草帽的不理解）

（二）敌人中计

1、过度：敌人这的会像贺龙预计的那样中计吗？通过读课文的那部分知道的？（三、四自然

段）

读三、四自然段，体会读时的心情

2、学生读书

3、交流读书时的心情：痛快、高兴、激动等

4、指导朗读

5、师问：在痛快、高兴之余，你对敌人的做法有什么疑问吗？

引导学生置疑：敌人怎么会这么轻易的中计？

6、前后联系地读书，体会敌人怎么会这么轻易的中计？

7、在自己阅读的基础上，小组交流

8、全班交流读书情况：敌人怎么会这么轻易的中计？

帮助学生梳理：①天热——敌人抢草帽；②飞机驾驶员急于立功的心理；③选择了有利地

形，保证草帽计的成功实施（班述：天气、心理、地形）

小结：贺龙同志正是利用天气、地形以及敌人的心理，巧妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌

克敌，使红军化险为夷，继续长征。

四、总结全文

1、谈话体会，师问：当战士们后来听到战斗胜利的消息，会怎么说？（体会贺龙的神机妙算

）再问：我们读了草帽计，又会受到什么启发呢？

2、作业：自古至今这种巧用智谋、克敌制胜的故事很多，建议同学们课下找一找、读一读，